Ministrul Educației, despre desființarea BAC-ului: "Discuția nu trebuie să fie centrată pe a fi sau a nu fi examen"

Ministrul Educației Ligia Deca spune că reformele care vor fi aduse examenului de Bacalaureat îl vor face "mai relevant" și a apreciat că este necesară o certificare a competențelor dobândite de elevi. Declarația sa vine în contextul în care Asociația Elevilor din Constanța (AEC) a criticat modul în care sunt evaluați elevii la finalul învățământului preuniversitar, solicitând desființarea examenului de Bacalaureat.

"Cred că fiecare ciclu educațional - mai ales când vorbim despre finalizarea învățământului obligatoriu - trebuie să se finalizeze cu certificarea unor competențe. Examenul de Bacalaureat are o istorie în România, o tradiție, un anumit tip de abordare. Sigur, în legea Educației există o schimbare de perspectivă: insistăm mai mult pe probele de competențe, pe zona limbilor străine, avem și un focus mai mare pe profilul pe care elevul îl are.

Eu cred că reformele care vor fi aduse examenului de Bacalaureat îl vor face mai relevant atât pentru elevi, cât și pentru întreaga societate. Sigur, aud ceea ce este în spatele declarației elevilor, și anume faptul că își doresc să înțeleagă mai bine care este utilitatea examenului și să fie, poate, mai adecvat pentru ceea ce își doresc ei să fac în continuare, iar aceste îngrijorări sunt unele legitime.

Însă discuția nu cred că trebuie să fie centrată pe a fi sau a nu fi examen de Bacalaureat. Este clar că avem nevoie de o certificare de competențe, pentru că altfel nu putem să arătăm inclusiv pieței muncii care sunt competențele pe care un absolvent le are", a declarat, joi, Ligia Deca, într-o conferință de presă.

Ministrul a atras atenția asupra faptului că în ultimii ani probele de la examenele naționale "au trecut înspre o zonă mai aplicată, mai axată pe competențe" și a arătat că această direcție trebuie continuată.

"Cu siguranță că avem nevoie de o abordare teoretică care să însemne inclusiv o conexiune cu viața reală. Ne dorim acest lucru în programele școlare și în pedagogie. Contează foarte mult cum abordează un cadru didactic programa. Inclusiv probele de examenele naționale cred că în ultimii ani, dacă observăm, au trecut înspre o zonă mai aplicată, mai axată pe competențe. Poate că nu e suficient. Vedem că există încă diferențe între testările de tip PISA și testările pe care le avem noi în mediul național. În funcție de profilul absolventului cred că trebuie să găsim acele tipuri de evaluări standardizate - nu în sensul de grilă - ci în sensul de a putea compara rezultatele și de a putea trage concluzii relevante cu privire la performanța sistemului, a școlilor, a cadrelor didactice", a spus Deca.

În privința rezultatelor obținute la simulările de la Evaluarea Națională, Deca a precizat că a transmis inspectoratelor școlare o serie de măsuri, care vizează inclusiv planuri de intervenție la nivel de școală. Ligia Deca a mai declarat că activitățile remediale trebuie să se desfășoare în primul rând la nivelul școlii, astfel încât familiile să nu plătească suplimentar pentru pregătire.

"Imediat ce vom avea un raport similar și pentru simularea examenului de Bacalaureat, vom discuta măsurile și vom face inclusiv ajustările necesare, ca urmare a acestor exerciții de simulare. Ne dorim să avem o corectură obiectivă, subiecte care într-adevăr să vizeze atingerea profilului absolventului și ne dorim să nu existe niciun fel de incident la examene. (...) Scopul simulărilor a fost să vedem unde trebuie intervenit în procesul de consolidare, recapitulare, recuperare chiar, în unele cazuri. (...) M-a interesat mai mult care sunt acei itemi de evaluare unde performanța este scăzută și dacă există anumiți factori asociați acestui lucru. Scopul nostru este să creștem performanța la Evaluarea Națională și la Bacalaureat", a afirmat Deca.

Nicușor Dan s-a scos singur la tablă. Edilul Capitalei a rezolvat subiectele la simularea probei de matematică a Bacalaureatului - VIDEO

Ligia Deca a precizat că experții lucrează la elaborarea planurilor cadru și că la finalizarea acestora vor fi supuse dezbaterii publice. Ea a menționat că acestea vor fi alcătuite în așa fel încât liceul să urmeze "interesul elevului" și să existe un grad de opționalitate mai mare.

"Am avut discuții cu cei care se ocupă de coordonarea acestor grupuri de lucru. Au fost o serie de variante intermediare. Însă am avut niște principii de la care am plecat, principii reflectate și în legile Educației. Considerăm că aceste planuri cadru trebuie să fie personalizate, în funcție de nevoile copiilor, să descarce acolo unde avem prea mult, când vine vorba de număr de ore pe zi și să permită o rută duală flexibilă cu multiple puncte de intrare și cu pasarele de tranziție, dacă se dorește aceste lucru, către alte rute", a mai spus ministrul.

Sursa: Newsinn